李旻的神亮了一，过往的画面瞬间鲜活：“我通过小组辅导、个体咨询和压力缓释活动，让学生们逐渐学会合理管理压力。结果表明，学生的焦虑平显着降低，而学习效率反而有所提。”

屏幕另一端传来短暂的沉默，一名发展心理学教授问：“更的压力并不意味着效率？”

“正是，”李旻语速稍快，“有效的心理干预更像是调节阀门，而非一次Loading...

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